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如何正确教孩子阅读?多阅读有利益 但造就阅读思维能力更重要

本文摘要:文|颖妈谈育儿,本文原创,未经授权克制转载。应该没有人否认阅读的重要性。从小我们听着怙恃的劝诫长大:“要多看书,多学习”,看书简直是个好习惯。但其实,其中涉及到的阅读也是一项重要能力。 为什么有的人念书只是囫囵吞枣,而有的人读后能下笔如有神。这样的情况,有发生在你家孩子身上吗?从小只着迷有趣味的、文学作品,好比故事、小说,看其他学科的书就是一脸懵、读不懂?做作业不会审题,或者欠好悦目题,总是堕落。

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文|颖妈谈育儿,本文原创,未经授权克制转载。应该没有人否认阅读的重要性。从小我们听着怙恃的劝诫长大:“要多看书,多学习”,看书简直是个好习惯。但其实,其中涉及到的阅读也是一项重要能力。

为什么有的人念书只是囫囵吞枣,而有的人读后能下笔如有神。这样的情况,有发生在你家孩子身上吗?从小只着迷有趣味的、文学作品,好比故事、小说,看其他学科的书就是一脸懵、读不懂?做作业不会审题,或者欠好悦目题,总是堕落。像这种,出题老师已经“美意”的把四边形的英文都写在了右上角,另有孩子兀自给5个四边形各取了个名字。

是不是右手已经想举起来了?另有些孩子,无法在划定时间内完成考卷,阅读速度慢,语文课跟不上老师的节奏。其实,这些问题都关乎一项重要的学习能力,那就是阅读能力。人在阅读时,大脑的视觉区域、听觉区、语言区域、认知区域和情绪区域都市被激活。所以多看书不仅对智力提升起关键作用,还能造就孩子终身学习能力。

但每小我私家对这项能力掌握的水平差别,不是说从小多看书,就一定能够拥有超强的阅读能力。想要提升孩子的阅读明白能力,造就孩子阅读的好习惯,得益于家庭或者学校在阅读方面正确的引导和资助。

20世纪90 年月早期,研究人员P. 戴维· 皮尔逊(P. David Pearson)和多名同事以能够举行高水平阅读的人为工具,做了一项前沿研究,并在近10 年间将研究效果应用于数以百计的班级以举行磨练。这项研究发现,阅读是一个交互的历程。善于阅读的人在阅读时会和文本展开一场连续的心田对话,从而资助他们明白和阐释所读内容。

阅读能力绝不仅限于语文学习,它是孩子获取各学科知识的基础,而对于义务教育阶段的孩子,哪项考试不需要审题,不需要明白能力。也许有家长会说:要提高阅读明白能力,那我让孩子多做题,一天两套题,多训练总会没错吧?错,想要提升阅读明白能力,绝不应该局限在填鸭式的贯注,而应该资助孩子建设系统的阅读思维模式。哈佛大学认知心理学教授在杰罗姆·布鲁纳在书籍《教育的历程》一书中提到:“任何一门学科的本质内容,都有可能通过某种合适的方式通报给任何年事段的任何人,没有什么比一门学科的思维方式更为重要,也没有什么比缔造时机,资助孩子尽早学到这种思维方式更重要。

引进一门学科最好的方式,就是先容这门学科自己的内在逻辑与思维。”想要掌握一门学科或知识技术,只有相识了它的内在逻辑和思维方式,学习起来才会事半功倍。阅读能力同样也是有其内在逻辑和思维,上文提到P. 戴维· 皮尔逊曾做出一项研究,基于这项研究基础上,美国的两位读写教育专家苏珊·齐默尔曼和克莉丝·哈钦斯还总结出了优秀阅读者共有的7项焦点技术,划分是:构建感官图像、运用配景知识、提出问题、推断、筛选重要信息、整合信息、查漏补缺。

① 构建感官图像感官图像可以是静态画面,也可以是气味、口感、触觉、喜怒哀乐。如果能够将人物、场景、情节转化为属于自己的感官图像,对文章的影象会越发深刻。②运用配景知识无论阅读什么质料,都应有配景知识的到场,激活已有配景知识,让新思想和信息储存进现有的配景知识库。

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③提出问题提问有助于与作者互动,有助于发现自己兴趣所在,提问能保持思维活跃,恰当的提问能引发讨论或指向你找到其他信息资源。④推断推断就是提前思考接下来会发生什么,先做出预测,然后再去印证。

标题有时也是作者给读者的礼物,在预测阅读正文前,预测下正文会讲什么。⑤筛选重要信息筛选重要信息是指先明确阅读目的,然后判断哪些信息或看法是明白文章大意是必须的。相识文本特征,有助于从文本中提取重要信息。

好比非虚构作品中的花样,文本框、粗字体、插图通常会意味着重要信息的泛起。⑥整合信息整合信息与筛选重要信息精密关联。

筛选重要信息,然后举行整合,也就是将这些信息中加入自己的思想,形成新的明白。阅读时你要使用七项焦点技术将获得的信息整合起来,筛选重要信息,然后举行提问,思考他们对你对你而言都有什么意义。⑦查漏补缺如果注意力集中在文本上,阅读意义中断就可以立刻察觉。

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而一旦你无法将信息转化为感官图像,无法复述已有内容,没有疑问,也无法预测下文,找不到文本与外界的联系,没有收获感,那就意味着你需要举行查漏补缺了。掌握了这7项焦点技术,就相当于掌握了高水平阅读的“砝码”。在阅读方面掌握了一套全新的规范,不分年事,无论幼儿还是成年人,都可以学习这一套方法。书中提供的理论、方法、建议以及课堂案例,易操作,易明白,能够给家长和教师们带来指导和启发,有理论,有示范,有解说。

如果将这些阅读技术有目的的植入亲子共读或者阅读课堂,就是在资助孩子系统地建设自己的阅读思维模式。通过家庭和学校的教育“协力”,更好的提升孩子的学习能力。

我自己已经把这套书看完了。看完感慨挺多的,原来美国是如此重视阅读技术的造就,学校还专门为此有开设阅读课程。

这个重视水平在sat考试上也有体现,阅读作为一项重要的考核项目跟数学比肩,以前是疑惑,现在能明白了。如今,这套西方阅读圣经终于被翻译成中文,海内家长也能学到外洋系统的提升阅读思维能力的方法。如果你在阅读方面有困惑,或者是想要造就孩子良好的阅读能力,那么,此书值得一读。

--END--我是颖妈,一孩妈,一级家庭教育指导师,育儿达人,多平台应邀优质创作者,专注育儿干货和儿童心理知识研究,喜文字,乐分享,我手写我心,接待关注、转发、收藏、评论。


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